Politic-Social

Ministrul Educatiei, Daniel David, a anuntat ca reforma curriculumului pentru invatamantul liceal se afla in etapa finala de aprobare, dupa o perioada lunga de consultare publica si dezbateri intense, mai ales pe zona disciplinelor umaniste. In opinia lui David, care implineste marti un an de mandat, e vorba despre un proces cu parcurs firesc, similar celorlalte reforme din invatamantul primar si gimnazial. Daniel David a explicat ca, desi mandatul sau a fost initial limitat in timp, acesta a fost prelungit pentru a putea duce la bun sfarsit reforma curriculara liceala, "un proces complicat" inceput sub coordonarea sa. In prezent, in faza de aprobare se afla contraversata programa pentru Limba si literatura romana, unde ministrul se asteapta la integrarea propunerilor rezultate din dezbaterile publice, pentru "flexibilizarea" acesteia. Programele pentru clasa a X-a - a XII-a vor fi lansate in transparenta la finalul lui ianuarie "Tinand cont de caracterul pronuntat constructivist al domeniului literaturii, ma astept la rute flexibile in cadrul unor repere fundamentale bazate pe competente si autori reprezentativi, continutul putand fi format prin modalitati diverse", a transmis ministrul Educatiei. La finalul lunii ianuarie vor fi lansate in transparenta programele pentru clasele a X-a - a XII-a la disciplinele pentru care, in aceasta etapa, a fost aprobata doar programa de clasa a IX-a. Acestea vor integra observatiile si propunerile constructive formulate deja, inclusiv pentru discipline precum informatica sau istoria. Noutate absoluta - 25% din timpul fiecarei discipline - alocate pentru recuperare Potrivit ministrului, unul dintre cele mai importante castiguri ale reformei este alocarea a 25% din timpul fiecarei discipline pentru activitati educational-remediale. Acestea vor avea rolul de a recupera competente neatinse la timp, de a consolida cunostintele dobandite, de a sprijini aplicarea lor in viata cotidiana si de a dezvolta performanta acolo unde exista interes. "Marele castig al intregului demers, dincolo de modernizarea dupa aproximativ 20 de ani a unor continuturi curriculare - devenind astfel mai relevante si aerisite, cu discipline mai bine coordonate intre ele si in legatura cu celelalte niveluri educationale, inclusiv prin accentuarea unei componente stiintifice (nu doar cunostinte, ci si modul de dobandire a acestora) -, cred ca este faptul ca 25% din timpul rezervat fiecarei discipline va fi alocat pentru activitati educational-remediale. In masura in care aceste activitati vor fi bine facute, vor avea un impact major asupra reducerii analfabetismului functional prin: (1) a forma competentele care trebuiau dobandite in perioada-standard, dar nu s-a atins acest obiectiv; (2) a consolida-fixa competentele dobandite; (3) a invata cum sa utilizezi competentele in viata cotidiana si (4) a dezvolta aceste competente, acolo unde se doreste, pentru performanta, este de parere David, pentru care analfabetismul functional este "un risc de securitate nationala" Formarea profesorilor si finalizarea standardelor de evaluare - prioritati Etapele urmatoare ale reformei vizeaza elaborarea manualelor - care vor combina metodele clasice cu tehnologii moderne, precum gamingul educational sau inteligenta artificiala -, formarea profesorilor si finalizarea standardelor nationale de evaluare pentru toate nivelurile de invatamant, inclusiv liceul. Ministrul Educatiei recomanda, de asemenea, evaluarea in timp a noilor programe curriculare, prin impactul acestora asupra rezultatelor elevilor la testele nationale si internationale. Noua curricula va fi implementata incepand cu anul scolar urmator Conform calendarului anuntat, noul curriculum liceal va fi implementat incepand cu clasa a IX-a din anul scolar 2026-2027. Daniel David crede ca generatia de elevi formata integral dupa noile programe "va atinge standardele educationale asteptate de tara", iar analfabetismul functional va fi "drastic redus".