Eveniment

Romania se numara printre tarile europene in care competentele de baza ale elevilor, precum cititul, matematica si stiintele, au inregistrat unul dintre cele mai accelerate declinuri in ultimii ani, iar tendinta s-a accentuat dupa pandemie, a declarat Roxana Minzatu, vicepresedinta executiva a Comisiei Europene.

Oficialul european a prezentat cele patru directii ale unui nou pachet european pentru educatie, care urmareste imbunatatirea competentelor tinerilor, consolidarea carierei didactice, modernizarea invatamantului profesional si integrarea inteligentei artificiale in procesul educational.

"Testele PISA arata ca aproape pentru intreg continentul european, cu mici exceptii, precum Olanda si Estonia, la citit, la matematica si la stiinte, declinul continua de peste 10 ani, iar dupa pandemie s-a accelerat in Uniunea Europeana. Romania, din pacate, are unul dintre declinurile cele mai accelerate", a spus Roxana Minzatu.

Prima directie a pachetului european vizeaza oprirea deteriorarii competentelor de baza, considerate esentiale pentru capacitatea de inovare si competitivitatea economiilor europene. Comisia Europeana propune solutii pentru statele membre si sprijin financiar, dar si mecanisme de cooperare pentru scoli si profesori.

Minzatu a subliniat ca prioritizarea acestor competente trebuie sa se regaseasca nu doar in politicile europene, ci si in bugetele si strategiile nationale.

"Indiferent de asteptarile pe care le avem din zona automatizarii sau din inteligenta artificiala in viata noastra, competentele de baza vor determina in ce masura cetatenii, lucratorii, antreprenorii nostri vor ramane rezilienti cognitiv, oameni deplin capabili sa aiba gandire critica si sa functioneze in economie, in democratie", a explicat oficialul european.

A doua directie urmareste consolidarea carierei didactice si cresterea investitiilor in profesori. Comisia Europeana cere statelor membre sa acorde mai multa atentie pregatirii profesorilor debutanti, sprijinului acordat acestora si formarii continue, inclusiv in ceea ce priveste utilizarea inteligentei artificiale la clasa.

A treia directie vizeaza modernizarea invatamantului profesional si tehnic, un domeniu important pentru companiile europene, in conditiile in care o mare parte dintre deficitul de angajati si de competente se concentreaza in zona meseriilor si calificarilor vocationale.

In acest sens, Comisia Europeana propune ca viitorul Fond european pentru competitivitate sa includa o componenta dedicata parteneriatelor dintre mediul de afaceri si scolile profesionale. Aceste colaborari ar putea functiona inclusiv la nivel transfrontalier si pe lanturi europene de valoare, in domenii precum tehnologiile curate, sectorul digital si inteligenta artificiala, bioeconomia si apararea.

Pentru Romania, Minzatu spune ca modernizarea invatamantului profesional trebuie sa continue prin investitii in calitatea profesorilor si in pregatirea elevilor, dar si printr-o apropiere mai mare de mediul de afaceri.

Oficialul european atrage atentia ca reticenta parintilor si a elevilor fata de scolile profesionale este legata si de neincrederea ca acestea ofera suficiente perspective de dezvoltare personala si profesionala.

"Pe langa competentele tehnice, trebuie sa ne asiguram ca oferim o perspectiva de cariera, dar si de dezvoltare personala suficient de solida tinerilor care aleg in aceasta directie sa se formeze", a afirmat Roxana Minzatu.

A patra directie a pachetului european priveste utilizarea tehnologiei si a inteligentei artificiale in educatie, dar si protejarea copiilor de efectele negative ale platformelor digitale. In acest context, Uniunea Europeana a propus Kids Act, o initiativa prin care urmareste restrictionarea accesului copiilor sub 15 ani la retelele sociale, pe fondul preocuparilor legate de dependenta generata de aceste platforme si de efectele asupra sanatatii mintale.

In paralel, Comisia Europeana vrea sa ii ajute pe elevi si profesori sa foloseasca inteligenta artificiala intr-un mod critic si eficient. In acest sens, propune crearea unui consortiu intre statele membre pentru dezvoltarea unor instrumente AI dedicate procesului educational. Opt state membre au aderat deja la aceasta initiativa.